那些失去了课间十分钟的孩子们，只能流行起“厕所社交”吗?

    像极了老生常谈，话题依旧，那些失去了课间十分钟的孩子们，只能流行起“厕所社交”吗? 争议之下，无独有偶，课间十分钟成了一场“安全”和“自由”之间的博弈。

    “孩子上厕所时间都不够，只能憋到放学！”课间圈养，引发共鸣，我们更应该深思，在孩子们的课间十分钟到底是谁挥舞着夺取自由的大棒，又是谁为了“多一事不如少一事”而在剥夺孩子们短暂的课间十分钟？

    同样另一个问题值得深思，假如孩子们的课间十分钟得到了保障，那么发生在一桩桩校园安全事件意外的背后，学校的安全责任如何界定和划分？孩子们的课间安全谁来负责？安全事件之外，夹杂在老师责任中的非教学任务越来越多：如何更好地看护孩子们的安全？

    延伸出一系列对学校空间频繁的讨论：学校这个空间，应该承载何种意义？孩子们的课间十分钟又该何去何从？

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    说到课间十分钟那就要从七八十年代到九十年代，再到现在的00后，甚至于05-10后的孩子，记忆中七八十年代的课间十分钟有跳皮筋、打沙包、踢毽子等等一系列很“火热”的运动，包括后来的90后和00后也深受影响，传承了不少课间运动，在这些大部分人记忆当中还算是比较深刻的一段往事。

    而说到现在的课间十分钟，我们需要以00后的孩子为一个短暂的分界线，在这个时期的孩子，生活条件相对变得更好一点，更多的体育项目也融入了孩子们的运动当中，也许已经不在是七八十年代那种运动方式了。

    同时，这些00后的孩子当中，课间10分钟可能更多的丰富出了打篮球、踢足球、羽毛球、乒乓球、象棋等等一系列与体育项目接轨的室内外课间活动，而在这些活动当中，出现安全问题的隐患也在上升，除了学校的强调之外，更多的可能还需要孩子自己在运动过程中保护好自己。

    说到这里，我们就可以发现最关键的点不仅在于谁在有意剥夺孩子们的课间十分钟，大部分网友争议的背后终究还是：校园安全责任谁来担？学校承担?学生自己承担？还是共同承担责任？

    安全问题浮生认为是共同需要面临的问题，也有一些学校采取了分批次下操场的办法，由老师带领着不同年龄段的学生在不同课间下楼，到室外活动，这种方式也是部分学校做出的改变，试图将课间十分钟还给孩子们，而不是与安全硬性捆绑在一起。

    所以在话题的结尾浮生想说：孩子们的课间十分钟是孩子们在学习压力下最好释放自己学习压力的闲暇时光，如果学习压力没办法得到释放，久而久之孩子们的身心健康又怎能保证？

    在保证课间十分钟的前提下，不仅要向孩子们普及安全活动的重要性，更要尽可能的去考虑到会发生的不安全事件，并且尽最大可能的去避免不安全事件的发生，不仅需要学校共同努力，更需要各位家长共同配合，主动关心孩子在学校的安全，配合好学校的安全教育等一系列帮助孩子回到课间十分钟的有利做法，这样才能更好的还孩子们课间十分钟的快乐和安全保障。