本资料以文学常识、课文结构、
主旨概括、段落大意、
词语解释及阅读拓展为主。
第九课：短诗三首
一、文学常识：
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家和社会活动家。代表作有散文集《寄小读者》《小桔灯》，诗集《繁星》，小说《超人》等。
二、课文结构：
《繁星(七一)》一诗中,诗人借月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上这些曾给自己留下深刻记忆的具体情境,表达了对母亲的依恋及对母爱的赞颂。（运用的是排比的修辞手法）
《繁星(一三一)》一诗中,诗人由大海联想到星光和花香,并通过比较，表达了对大海的挚爱之情。（运用的是排比和反问的修辞手法）
《繁星(一五九)》一诗中，运用比喻的手法，将自己比作小鸟，将母亲的怀抱比作鸟巢，形象地表现出了母亲怀抱的温暖，表达了对母亲的依恋和对母爱的赞颂。（运用的是比喻的修辞手法）
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，春季开花，花淡紫色。
第十课：绿
艾青（1910——1996），原名蒋正涵，字海澄，浙江金华人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》等。
三、课文主题：
这首诗中，作者用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了作者对绿色的喜爱，对蓬勃生命力的热爱和赞美之情。
四、段落大意：
第一部分（第1自然段）：总写眼前铺满了绿。
第二部分（第2~4自然段）:分别从程度、空间、形态方面描写绿。（运用的是排比的修辞手法）
第三部分（第5自然段）：写绿色在风中飘动。动态的绿。（运用的是比喻的修辞手法）
五、词语解释
出奇：特别，不平常。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来。
重叠：（相同的东西）一层层堆叠。
交叉：不同事物有部分相同、重合。
指挥：发令调度。
六、课外阅读：
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
【阅读理解】宗璞笔下那“飘着的雨丝也都是绿的”，让人联想到雨丝落在苍翠欲滴的古木上，映绿了雨水，而树木有的“绿得发黑”，有的“绿得发蓝”，还有的绿得怎样呢?或绿得发亮，或绿得发紫……令人浮想联翩。
第十一课： 白桦
一、文学常识
叶赛宁（1895——1925），苏联诗人。他的诗大都以热爱祖国、热爱乡土、热爱人民为主题。代表作有《白桦》《莫斯科酒馆之音》《亡灵节》《安娜·斯涅金娜》等。
二、课文结构
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度展现了白桦的高洁、挺拔之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
第二部分（第2~4自然段）：从多个方面描写了白桦之美。（第2自然段运用了拟人和比喻的修辞手法，第4自然段运用了拟人的修辞手法。）
潇洒：（神情，举止，风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
流苏：装在车马、楼台、账幕、锦旗等上面的穗状饰物。
姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。
白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。皑皑：形容霜、雪洁白。
（洁白）的流苏 （灿灿）的金晖
（晶亮）的雪花 （银色）的光华
（毛茸茸）的枝头
（姗姗来迟）的朝霞
（白雪皑皑）的树枝
第十二课：在天晴了的时候
一、课文结构：
二、课文主题：
这首诗的作者将真实与想象相融合，用生动的语言描绘了雨后天晴的景象，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐。表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
三、段落大意：
第一部分（第1自然段）：写天晴后到小径上走一走，看一看。（运用的是拟人的修辞手法）
第二部分（第2~3自然段）：写了和家人朋友在天晴后一同出游，享受雨后清新的空气和美好的景物。
四、词语解释
智慧：辨析判断、发明创造的能力。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
晕皱：泛起波纹。
语 文 园 地 三
一、识字加油站
屈原（约公元前340——前278），战国时期楚国爱国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。主要作品有《离骚》《九歌》等。
陶渊明（约365——427），字元亮，别号五柳先生。东晋田园诗人、辞赋家。浔阳柴桑（今江西九江）人。田园生活是陶渊明诗的主要题材，主要作品有《桃花源记》等。
孟浩然（687——740），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。
杜甫（712——770），字子美，自号少陵野老。河南巩县（今河南巩义）人。被誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品有《春望》及“三吏”“三别”等。
韩愈（768——824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，是“唐宋八大家”之首。著有《韩昌黎集》等。
刘禹锡（772——842），字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。著有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989——1052），字希文，苏州吴县人。北宋著名的思想家、政治家、文学家，世称范文正公。范仲淹文学素养很高，千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就出自他的笔下。著有《范文正公文集》等。
龚自珍（1792-1841），字璱，号定庵，临安（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共 315 首。
二、词句拓展：
姗姗来迟 恋恋不舍
历历在目 空空如也
心心相印 白雪皑皑
生机勃勃 得意洋洋
可怜巴巴 白发苍苍
◇在我的窗前有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、清苍，一碧万顷。
◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
◇描写颜色的句子：雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏……。
◇沿着美的踪迹，我稚嫩的心又融进了金色的秋天。
◇秋天是彩色的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝的天空，洁白的云朵，我爱这五彩的秋天。
◇比喻句
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
把一阵风比作正在指挥的舞蹈教练，形象地写出了绿色在风中飘动的形态。
◇拟人句
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
“不再胆怯”运 用了拟人的修辞手法，其中“绽透”一词生动形象地描写了阳光下小白菊尽情绽放的情态，让我们感受到大自然的勃勃生机。
◇重点句
这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
诗句中的“这些事”指作者儿时与母亲之间难忘的回忆。从诗中让人感受到了童年的美好和母亲的慈爱，温暖而甜蜜。
三、日积月累：
◇诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
◇诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
◇诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
◇国学经典：
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【译文】竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨依然坚劲。任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
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